Short Analysis – Learning Episode 3 “LOG ME” (GROUP Output: Espinosa, Balistoy, Cagampang, Ontong)

Our Interview Notes

Description of Authentic Assessment - Based from our interview with the Chemistry teacher, Mrs. Maria Theresa Fajardo, she defines authentic  assessment as nontraditional way of evaluating what the students have learned. Unlike the traditional  assessment that relies on indirect assessment of students’ outcome which is the usual paper and pencil test,  authentic assessment directly assess students’ performance that will give the teacher an idea of what the  students have learned because it requires students to perform the skills and concepts they have learned.  According to the teacher, authentic assessment is very effective in assessing learning if there are no  limitations of instructional time that a teacher could make some innovations of the lesson for the students to  deepen their understanding. On the other hand, if there is a limited time for example in college authentic  assessment is not applicable.

How was authentic assessment used? Was it used to measure learning through the product? Explain. - According to the teacher’s experience in teaching Chemistry, there is a difficulty in using authentic  assessment because students are struggling on the concepts and lessons in Chemistry. They find it difficult  to perform and produce product and process that would give the teacher an idea how far they have  learned. Instead, the students would prefer the teacher to give all the information they need about Chemistry. But in other instance when the teacher taught high school before, she had tried using authentic assessment.  She used authentic assessment to assess students’ learning through both process and product. - In measuring learning through product, the teacher gives activities to her students such as writing or  composing an essay and role play that gives the teacher an indicator how far the students have learned and  it measures students’ learning through the product which is the outcome of the activities given.

Or focuses on the process? - Authentic assessment focuses on the process when there is an interaction among the teacher and the  students in measuring and evaluating learning. For instance in the classroom setting, the teacher would ask  the student to tell about the concept of the lesson. Another example is during oral recitation wherein the  teacher asks the student to recite something. As you could see there is an interaction between the teacher  and the student while the teacher evaluates what the students have learned based on their performance.

Reflection – Learning Episode 3 “LOG ME” (INDIVIDUAL Output)

Martha S. Espinosa

BEED-SPED 3x3

My Reflective Journal

What are your insights and feelings about the use of authentic assessment? - I agree with what the teacher have said about the authentic assessment. Authentic assessment is an  alternative way of evaluating students’ learning outcome by letting them perform or demonstrate the  knowledge of the concept taught and the skills that shows evidence of learning. In terms of assessing the  learning, I think authentic assessment is more appropriate and perhaps better than traditional way of  assessing learning because it is more in application than in theory though there are limitations of using it.

Describe how the teacher used the authentic assessment? - The teacher used authentic assessment to determine the extent to which students’ have learned the  concept both through process and product. When you say authentic assessment through product, it  means that it requires students to produce a product or an outcome that shows their evidence of learning.  For example, like what the teacher said about giving activities such as role play, essay writing, etc. These  are examples of product. While, assessing through process involves interaction between the teacher and  the student and the teacher will evaluate learning based on the performance manifested by the student.  From the interview, she mentioned an activity wherein the students recite and judge the concept based on  the science news presented. I think this kind of activity is an example of authentic assessment through  process. Another example is when the teacher asks the students to recite and tell something about the  lesson. But there are also instances that the teacher find it difficult to use authentic assessment such as  teaching chemistry to college students which is time consuming and the allowable time to teach the  subject is 52 hours.

How did you feel about the teacher’s use of authentic assessment? - I feel that the teacher was right in using authentic assessment when she was teaching high school before  and I think she has a point of disapproving the use of authentic assessment in teaching college. Aside from  the fact that it is time consuming and teaching the whole subject takes only 1 semester in college, authentic  assessment is only applicable if there are lesser content to be mastered in a semester. If there is a lesser  content to be covered, then the teacher could linger or make innovations about the lesson and thus  authentic assessment is applicable to use. Regardless of the limitations in using authentic assessment,  for me it is still the best way to assess learning because it evaluates directly on the students.

What could be the gains of the students and teachers in using the authentic assessment? - I think the gains that the students would get if the teacher use authentic assessment is that their progress  in learning will be determined easily through the feedback of the teacher. Once the student is aware of his  or her performance, the student will know what to improve to progress more. Thus, they become motivated  to strive harder to progress on their studies. The more motivated they become, the more they will learn.  - And for the teachers, the gains they could get in using authentic assessment is that they could easily  measure student achievement based on the performance manifested by the students. Through authentic  assessment, they could easily evaluate whether their instruction is effective or not. If it is not effective, then  the teacher could just revise her methods in teaching. It also determines the weaknesses and strengths of  her students and gives opportunity to teachers to diagnose those weaknesses. Lastly, in authentic  assessment the teacher could assure that there is no bias in assessing learning. Just like what the teacher  has mentioned in the interview, in traditional way of assessment particularly the multiple choice test the  students could easily cheat on their classmates. But in authentic assessment, students cannot do the cheating  because it requires them to perform the task or demonstrate their knowledge or skills.

What part of the teacher’s practice of the authentic assessment do you feel like improving or revising? - Based on the teacher’s experience from the interview, I think the part where authentic assessment is  improving is when the teacher directly assesses the students’ learning through activities and tasks that the  students need to perform or demonstrate and the teacher gives directly a feedback so that a student will  learn and know what to improve though it takes time to see their improvement. - I think the part of teacher’s practice where authentic assessment needs revising is that when the students  misinterpret or misunderstand the concept they have learned. The teacher needs to make corrections,  explain the concept more and review it again to deepen the understanding of the students regarding the  concept taught.