Learning Episode 4: M.Y.M.P. - Performance Based Assessment Plan (Group Output - Espinosa, Balistoy, Cagampang, Ontong)

Notes on Our Process-Oriented Assessment Plan

Name of the School Observed: Southern Philippines College

School Address: Julio Pacana Street, Cagayan de oro City

Grade Level: Grade 5 Subject Area: English

Performance Based Activity: Story Telling

Subject Matter: Elements of a Story 

Best Features of the Process-Oriented Performance Assessment Design - These are the following features of  Story Telling in assessing students learning: · This activity assesses student’s communication skills through interactive  speaking and delivery of a story. · It requires the students to tell about the story or allows them to read it  aloud if necessary in front of the class. · The teacher uses a rubric in evaluating how well students can tell a story  in the class. · The teacher requires students to develop a story map showing the  elements of a story. · After the story telling, the teacher would ask significant questions regarding  the story to check students’ comprehension.

Specific Conditions Necessary for a Successful Use of Process-Oriented Performance Assessment Design - These are the following conditions must be observed for a successful story telling: · Conducive Learning Environment – includes proper ventilation and  classroom setting · No disruptions must be allowed while the activity is ongoing. · Participation of the Audience - the audience must listen to the speaker  presenting the story · Interaction among the teacher, presenter, and the audience – Interaction on  the content of the story is important because it motivates learning.

Basic  Points to be Considered by the User in Designing Performance Based Assessment - These are the criteria or basic points in assessing the performance of the student in the activity: · Audience Impact – Did the presenter get the audience attention? · Identifying elements of a story: main characters, setting, climax, conflict, resolution, etc. · Voice Quality – How did the presenter sound? · Appearance – How did the presenter look? · Delivery – How did the presenter organize and present the story?

Learning Episode 4:MYMP - Reflections (Individual Output)

Martha S. Espinosa

BEED-SPED3x3

Make reflections on your feelings and thoughts about the observations made in this FS.

From the observations we had conducted in this FS at Southern Philippines College, I 

learned that performance-oriented assessment is important for teachers in assessing 

student’s learning and necessary to be used in the classroom. In teaching, we aimed to 

develop our students not just a student who “knows something” but should also “knows 

how to do something”.  In other words, as teachers, we ensure that our students acquire 

skills and demonstrate or apply the knowledge they have gained from the instruction. 

That’s when process-oriented assessment comes in, an integral part of learning. Performance

-based assessment is an assessment method that enables student to construct, demonstrate, 

and apply the concepts they have learned from the instruction. Unlike the traditional 

assessment methods that only requires student simply to recall knowledge which is the usual 

paper and pencil test. I think it is the most authentic assessment to use because it requires 

students to perform the actual activity that best demonstrates their deep understanding of a 

lesson even though there are some limitations and considerations in using it. It allows teachers to directly assess and observe the performance of the students and can be the means to 

improve their instruction. It also helps teachers to systematically evaluate students learning 
through the performance of the activity.